НЕКА ПАК ДА ГО КАЖА – СЕМЕЙСТВОТО В БЪЛГАРИЯ НЕ МОЖЕ ДА ВЪЗПИТАВА. ТО САМОТО СЕМЕЙСТВО ИМА НУЖДА ОТ ВЪЗПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, ПЪК КАМО ЛИ И ТО ДА ВЪЗПИТАВА ДЕТЕ. КАКВО СИ МИСЛИТЕ, ЧЕ ЗНАЯТ ЕДНИ ДВАДЕСЕТ ГОДИШНИ МЛАДЕЖИ? ИЛИ ЕДНА ЦИГАНСКА МАЙКА НА 14 ГОДИНИ?

ДЪРЖАВАТА ТРЯБВА ДА ВЪЗПИТАВА И ОБРАЗОВА. ПРЕДИ ГОДИНИ, МОЕТО ДЕТЕ МИ НАПРАВИ ЗАБЕЛЕЖКА, ЗА ТОВА, ЧЕ НЕ ИЗВЪРШВАМ НЯКОИ ДЕЯНИЯ КАКТО ТРЯБВА. ТАКА ГО НАУЧИЛИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА /ГОСПОЖИТЕ ЧОЛАКОВА И ЧОБАНОВА – БОГ ДА ИМ ДАДЕ ЗДРАВЕ ЗА ОТДАДЕНОСТТА ИМ НА ПРОФЕСИЯТА И ЗА НЕВЕРОЯТНИТЕ КАЧЕСТВА КОИТО ПРИТЕЖАВАХА ДА ОБРАЗОВАТ И ВЪЗПИТАВАТ/. АЗ БЯХ МНОГО ВПЕЧАТЛЕН ОТ ЗАБЕЛЕЖКАТА НА ЕДНО 5 ГОДИШНО ДЕТЕ И ТАКА ВЗАИМНО СЕ ВЪЗПИТАВАХМЕ И ОБРАЗОВАХМЕ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ. НО УСИЛИЯТА НА ТЕЗИ УЧИТЕЛИ ДАВАХА ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ ВЪПРЕКИ СЪЩЕСТВУВАЩАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА, КОЯТО ХРАНЕШЕ ДЕЦАТА НИ С БЯЛ ХЛЯБ И НАУЧЕНИ ФРАЗИ. ТЪЙ КАТО НЯМАШЕ РАЗУМНА СИСТЕМА И ПРОДЪЛЖАВА ДА НЯМА И СЕГА, ТЕЗИ УЧИТЕЛИ ПРИЛАГАХА СВОЯ И ТО ДОСТА УСПЕШНО. ИМАЛ СЪМ КЪСМЕТ, ЧЕ НЕ СЪМ ПОПАДНАЛ НА ТАКИВА, КОИТО ДА ПРИЛАГАТ ЛОША СИСТЕМА. А ТОВА ДЪРЖАВАТА НЕ БИВА ДА ДОПУСКА. ЗАТОВА БАБИТЕ ОТ МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО ДА СЕ ВЗЕМАТ В РЪЦЕ И ДА НАПРАВЯТ ЕДНА СТРАТЕГИЯ НА БЪЛГАРСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗА ДА НЕ СЕ ЧУДИМ ПОСЛЕ, ЗАЩОТО ДЕЦАТА НИ БЯГАТ В ЧУЖБИНА.

НЕОБХОДИМА Е ПРОГРАМА, КОЯТО ДА НАПРАВИ НАШИТЕ ДЕЦА ПО-ОБРАЗОВАНИ, ПО-ВЪЗПИТАНИ, ПО-ЗДРАВИ ФИЗИЧЕСКИ И ДУХОВНО И ПО-ОТГОВОРНИ КЪМ СЕБЕ СИ И ОКОЛНИТЕ И НЕ НА ПОСЛЕДНО МЯСТО ПО-СОЦИАЛИЗИРАНИ, ЗАЩОТО ВСИЧКО В ТОВА ОБЩЕСТВО СЕ ПРАВИ С ОБЩИ УСИЛИЯ.

А ЗНАЕТЕ ЛИ КАКВО УЧАТ НАШИТЕ ДЕЦА СЕГА? ЕТО ВИ ЕДНА ЗАДАЧА ЗА ДЕЦА ОТ 3-ТИ КЛАС:

ИМА 21 МЕЧКИ. 12 МЕЧКИ НЕ ОБИЧАТ БОРОВИНКИ. 8 МЕЧКИ НЕ ОБИЧАТ ДРЕНКИ. 5 МЕЧКИ ОБИЧАТ И ДРЕНКИ И БОРОВИНКИ. КОЛКО МЕЧКИ НЕ ОБИЧАТ НИТО ДРЕНКИ, НИТО БОРОВИНКИ.

И ТОВА Е ЗАДАЧА ЗА 3-ТИ КЛАС!!! В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДЕЦАТА НЕ ЗНАЯТ КЪДЕ ИМ Е ЧЕРНИЯ ДРОБ И ЗА КАКВО ИМ СЛУЖИ, ДА НЕ ГОВОРЯ, ЧЕ ПОЛОВИНАТА ОТ КЛАСОВЕТЕ ОТСЪСТВАТ ПРИ ПЪРВАТА ГРИПНА ВЪЛНА ПРЕЗ ЗИМАТА.

ТА ТАЗИ ЗАДАЧА НЕ БЕШЕ РЕШЕНА ОТ НИТО ЕДИН ВЪЗРАСТЕН, НА КОЙТО СЪМ Я ПОСТАВИЛ, ЕЙ ТАКА, БЕЗ ДА СЕ ЗАМИСЛЯ МНОГО, ОТ ПРИМА ВИСТА. КАКВО ТОГАВА ОЧАКВАМЕ ОТ ДЕЦАТА СИ? ДА ХОДЯТ НА УЧИЛИЩЕ С РАДОСТ? ДА ИМА ЖЕЛАНИЯ В ТЕХНИТЕ ДУШИ?

ДА НЕ ГОВОРИМ ЗА ТОВА, ЧЕ САМО ЕДИН ТЪП УЧИТЕЛ МОЖЕ ДА ИЗМИСЛИ ТАКАВА ГЛУПАВА ЗАДАЧА. БИХ ГО ПОПИТАЛ ТОЗИ КРЕТЕН: ТОЙ ЛИЧНО ПОЗНАВА ЛИ ПО ИМЕ ОНАЗИ МЕЧКА, КОЯТО НЕ ОБИЧА БОРОВИНКИ И ДРЕНКИ? БА СИ И ТЪПИТЕ ДАСКАЛИ ИМАМЕ НАИСТИНА!!! И ИСКАМЕ ДА НАПРАВЯТ НЕЩО СВЯСТНО С ДЕЦАТА НИ. ЗА МНОГО ОТ ДАСКАЛИТЕ, УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ Е СИГУРЕН ПРИСТАН В БУРНОТО МОРЕ НА ЖИВОТА. НЯМАМЕ НУЖДА ОТ ТАКИВА УЧИТЕЛИ. НЕ ИСКАМ ПОСЛЕ ДЕЦАТА НИ ДА СЕ „УДАВЯТ” В ЖИТЕЙСКИ ПРОБЛЕМИ, ЗАЩОТО УЧИТЕЛИТЕ НИ НЕ СА ГИ НАУЧИЛИ ДА „ПЛУВАТ” В ТЯХ.

ЗА МЕН Е СИГУРНО, ЧЕ УЧИТЕЛИТЕ СА ТАКИВА ИМЕННО ЗАЩОТО НЯМАТ ПОЛОЖИТЕЛЕН МОДЕЛ НА ПРОГРАМА, КОЯТО ДА СЛЕДВАТ И В КОЯТО ДА НАМЕРЯТ ОЩЕ ПОВЕЧЕ СВОЕТО ПРИЗВАНИЕ. ЗАРАДИ ТОВА ЦЯЛОТО УЧИТЕЛСКО СЪСЛОВИЕ С МНОГО МАЛКО ИЗКЛЮЧЕНИЯ СА ПРОДУКТ НА ОНОВА АПАТИЧНО СЪСТОЯНИЕ, В КОЕТО ПОЛИТИЦИТЕ СА ВКАРАЛИ ЦЕЛИЯТ НИ НАРОД. СЪСТОЯНИЕ, В КОЕТО ЛЕСНО МОГАТ ДА НИ УПРАВЛЯВАТ И МАНИПУЛИРАТ. БЕЗ ДА ИМ ВЪЗРАЗЯВАМЕ. МНОГО ВАЖНО, ЧЕ СЪЩАТА ТАЗИ ДЪРЖАВА, КОЯТО ГИ ХРАНИ – ЗАГИВА.